農民工的信息技術培訓

　　自從經濟危機導致大量農民工返鄉(xiāng)之后，全國各地都在為返鄉(xiāng)農民工的再就業(yè)問題而出謀劃策。從2008年年末開始，江西、湖北、四川等農民工密集地區(qū)都出現了由政府組織的面向農民工的網絡招聘和免費學電腦現象。

　　雖然從短期來看，這對幫助農民工再就業(yè)所能起到的作用還需要進一步觀察，但畢竟邁出了象征性的一大步。利用信息技術幫助農民工群體就業(yè)、培訓的意義不言而喻：從短期來說，關系到這次經濟危機所引發(fā)的就業(yè)和社會穩(wěn)定問題的解決，從大的方面來說，關系到國家的農村產業(yè)升級，以及我國農村改革的成敗。

　　細看如今的教育信息化市場，可謂是“冰火兩重天”：一方面，公共教育以外的面向青少年和中高端職業(yè)群體的教育培訓開展得如火如荼，信息技術在這其中的應用也非常普及；但與此同時，真正需要信息技術來產業(yè)化的領域，也就是面對農民工、城市基層勞動者、下崗職工的職業(yè)教育信息化領域，卻相對冷淡得多。

　　國家信息化專家咨詢委員會常務副主任周宏仁指出，我國農民工信息化問題涉及的人口可達到5億，但目前采用網絡形式“上網找工作”的農民工僅僅占到農民工總數的10％左右?？梢韵胂筮@是多大龐大的一個信息技術消費群體，其中等待挖掘的市場空間有多大。

　　為什么現實的需求與市場的發(fā)育會出現如此巨大的反差？誠然，包括農民工人群在內的基層勞動者缺乏支付力是最關鍵性的因素，他們買不起電腦，也花不起學費。缺乏消費能力，就很難吸引網絡招聘、培訓機構的注意，整個農民工信息技術職業(yè)培訓市場就很難產業(yè)化。

　　因此，衍生出一系列問題：誰應該為農民工的信息技術職業(yè)教育買單？

　　目前國內已經出現了類似一些以農民工為服務對象的網站。比如，“西陸勞務電子商務平臺”就是這樣一家基于電視媒體、電話和互聯(lián)網手段搭建的中介平臺，主要提供提供就業(yè)信息與勞務轉移服務。到2008年10月底，該平臺累計收到了30萬個農民工的求職需求，為農民工們提供就業(yè)指導，成功為3.5萬個找工作困難的農民工找到了適合的工作。

　　但這只是一個個案。發(fā)生在全國各地的農民工學電腦現象，依然是由政府或者政府下面的官辦機構（教育部、農業(yè)部、人力資源和社會勞動保障部等部委）牽頭組織為主，用人企業(yè)或其他力量很少參與進來。

　　政府當然應該在這其中發(fā)揮主導作用。但是，只靠政府力量是不行的，農民工的信息技術教育培訓要真正形成大規(guī)模，還需要市場的推動，形成產業(yè)化，才能有持續(xù)不斷的原動力。

　　雖然過去對“教育產業(yè)化”充溢批評之聲，但事實上相比其他教育領域，農民工的信息技術培訓才是真正需要產業(yè)化的。

　　正如國務院發(fā)展研究中心學術委員會秘書處處長李佐軍所指出的那樣，“指望政府將教育完全統(tǒng)管起來既不現實，還會產生新的問題。與市場相比，政府具有效率低下、信息收集能力弱、不能滿足人們多樣化需求等弊端，因此由政府統(tǒng)管教育將會造成一系列新問題。”

　　因此，解決農民工的職業(yè)培訓問題，關鍵是產業(yè)化，而如何產業(yè)化，關鍵是找到新的市場模式，權衡各方面利益，激發(fā)出農民工、政府、培訓機構、企業(yè)各方面的積極性。