網(wǎng)游登陸小學(xué)教材：雷人還是喜人

　　本報(bào)記者陳瑜

　　■延伸閱讀

　　2009年2月2日出版的美國(guó)《普通精神病學(xué)文獻(xiàn)》月刊上刊登的一項(xiàng)最新調(diào)查表明，少年時(shí)期過多看電視和玩電子游戲可能會(huì)導(dǎo)致成年早期出現(xiàn)抑郁癥狀。社交活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和智力活動(dòng)都有利于防止出現(xiàn)抑郁，而花在電子媒體上的時(shí)間擠占了進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)間。此外，電子媒體傳輸?shù)男畔?huì)引發(fā)畏懼和焦慮。

　　在金庸小說、周杰倫的歌詞被寫進(jìn)小學(xué)課本后，如今，網(wǎng)絡(luò)游戲“摩爾莊園”作為“網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用部分”，登上了武漢市小學(xué)四年級(jí)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》課本，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂，兩課時(shí)的內(nèi)容包括游戲的注冊(cè)、登錄以及操作方法等。

　　近來，各大論壇轉(zhuǎn)載了天涯論壇zhuimeng200908發(fā)的帖“雷倒人的武漢小學(xué)教材”。該帖同時(shí)配有照片：一本《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的教科書上第13課是“摩爾莊園大探險(xiǎn)”。

　　早前武漢當(dāng)?shù)孛襟w曾報(bào)道，稱“國(guó)內(nèi)最大的兒童虛擬社區(qū)———摩爾莊園被正式收錄于湖北省武漢市九年義務(wù)教育《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》教科書中。這標(biāo)志著摩爾莊園寓教于樂的安全性已經(jīng)得到湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的肯定。該教科書是由武漢市教育科學(xué)研究院和武漢出版社組編的教材，屬于武漢市小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，供武漢市所有小學(xué)四年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)課堂使用。

　　———一家之言———

　　網(wǎng)游是要教學(xué)生上網(wǎng)交流

　　這兩課書的撰寫者、武漢市崇仁路小學(xué)的李鴻翱老師介紹，該教科書共15個(gè)課時(shí)，每周上一節(jié)課，摩爾莊園的內(nèi)容占兩章。該課程為必修課，期末對(duì)學(xué)生的考查只分合格和不合格兩個(gè)等級(jí)。

　　李鴻翱在接受媒體采訪時(shí)曾表示，增加網(wǎng)游這兩課，主要是讓學(xué)生掌握論壇注冊(cè)和交流方法，學(xué)會(huì)上網(wǎng)的基本功，這些日后也是上網(wǎng)的必備，現(xiàn)在學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣。目前官方和輿論宣傳，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)談虎色變，甚至不讓學(xué)生上網(wǎng)，這是不科學(xué)的。

　　李鴻翱介紹，是自己主動(dòng)聯(lián)系游戲公司，獲取了使用游戲素材的授權(quán)，但雙方并無任何利益交換。他介紹，信息技術(shù)這門課，此前教學(xué)使用網(wǎng)易、雅虎等網(wǎng)站，成人的信息屏蔽不足，在去年暑假編寫教材時(shí)，幾個(gè)老師玩過“摩爾莊園”，看到游戲有定時(shí)關(guān)閉服務(wù)器、臟話過濾、無廣告等適合兒童的特色功能，就選了它。

　　李鴻翱表示，只要學(xué)生在課時(shí)內(nèi)完成論壇注冊(cè)，在網(wǎng)上成功交流，就已完成學(xué)習(xí)任務(wù)，此后玩不玩視學(xué)生個(gè)人興趣。到目前為止，家長(zhǎng)沒有反映沉迷的問題。此外，教材會(huì)在每年暑假修訂，一旦發(fā)現(xiàn)游戲不再適合用于教學(xué)，就會(huì)更改相關(guān)內(nèi)容。

　　———觀點(diǎn)交鋒———

　　焦點(diǎn)一：網(wǎng)游進(jìn)課本是否可取？

　　“我問大姐小外甥玩這個(gè)摩爾莊園她擔(dān)不擔(dān)心，大姐說剛開始也擔(dān)心，不過后來看教材上都有，而且還有很多大網(wǎng)站都報(bào)道了，專家也都出面論證，說這是‘與時(shí)俱進(jìn)’的教育模式，也就不擔(dān)心了?！眤huimeng200908在帖子里這樣寫道。

　　很多網(wǎng)友對(duì)此紛紛跟帖，發(fā)表了評(píng)論?！疤硌虐ⅰ闭J(rèn)為，新時(shí)代的教育很有遠(yuǎn)見，有創(chuàng)意。也有網(wǎng)友稱自己確實(shí)被“雷倒”，認(rèn)為小學(xué)教育還應(yīng)以傳統(tǒng)教育為主，還有網(wǎng)友認(rèn)為游戲進(jìn)教材“還是過了”，擔(dān)心小學(xué)生自制力不強(qiáng)，沉迷其中。

　　從媒體的報(bào)道來看，出現(xiàn)了正反兩種完全不同的態(tài)度。勝利油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師組織學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲弊端，甚至還有學(xué)生在班主任組織下開展了“與網(wǎng)絡(luò)游戲說再見———告別《摩爾莊園》”的簽名活動(dòng)。

　　有評(píng)論認(rèn)為，經(jīng)過教材的包裝，游戲由此披上了一層教育游戲的外衣。還有人表示了疑慮：網(wǎng)游進(jìn)課本后，學(xué)生們能正確對(duì)待嗎？

　　焦點(diǎn)二：是否需要通過網(wǎng)游學(xué)會(huì)上網(wǎng)？

　　李鴻翱在接受媒體采訪時(shí)表示，網(wǎng)游課是要教學(xué)生如何上網(wǎng)交流。主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊(cè)和交流的方法，學(xué)會(huì)上網(wǎng)基本功。對(duì)學(xué)生上網(wǎng)談虎色變，這是不科學(xué)的。著名戒網(wǎng)癮專家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開則認(rèn)為，有關(guān)“摩爾莊園”游戲被收錄進(jìn)武漢市小學(xué)教材的做法是錯(cuò)誤的。

　　“家長(zhǎng)們不是談網(wǎng)色變，是談網(wǎng)癮色變?！碧蘸觊_說，網(wǎng)游這兩課是要教學(xué)生上網(wǎng)交流?，F(xiàn)實(shí)的情況是，如今小學(xué)生一般早就會(huì)在網(wǎng)上聊天、交網(wǎng)友。

　　家長(zhǎng)反映的問題是，不少小學(xué)生常常把自己關(guān)在房間里上網(wǎng)而缺乏實(shí)際交流的能力。

　　“進(jìn)虛擬社區(qū)竟然成了‘實(shí)踐活動(dòng)’，玩卡通游戲等于學(xué)習(xí)‘信息技術(shù)’？”陶宏開對(duì)此連連發(fā)問。真正的“素質(zhì)教育”決不是把孩子引入虛擬的游戲世界。

　　“當(dāng)下我們最應(yīng)該做的是引導(dǎo)廣大青少年走進(jìn)信息時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。”陶宏開認(rèn)為，電腦游戲化和網(wǎng)絡(luò)娛樂化是一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，也是我國(guó)青少年網(wǎng)癮如此嚴(yán)重的主要原因之一。作為教育部門要引導(dǎo)孩子們從小科學(xué)上網(wǎng)，把電腦、網(wǎng)絡(luò)主要作為學(xué)習(xí)、工作、研究和查資料、發(fā)信息的工具，而不應(yīng)在小學(xué)就堂而皇之地把網(wǎng)絡(luò)游戲在課堂上傳授給缺乏自控能力的少年兒童們。

　　焦點(diǎn)三：孩子沉迷網(wǎng)游誰之過？

　　面對(duì)質(zhì)疑，李鴻翱反問，“難道不寫入教材，孩子就不玩游戲？”他覺得要隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系的想法，既不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)。游戲是孩子的天性，成年人不推薦好的游戲給孩子，他很可能就會(huì)自己找到壞游戲來玩。他反復(fù)申明，孩子沉迷網(wǎng)游不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)，是使用者自己使用方式不當(dāng)。

　　陶宏開將網(wǎng)游進(jìn)課堂形容為“三鹿奶粉似的教改”。從2004年5月至今，陶宏開連續(xù)進(jìn)行了四次“素質(zhì)教育、健康上網(wǎng)”全國(guó)行，走遍了27個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的140多個(gè)城市。通過大量的實(shí)地考察研究后他發(fā)現(xiàn)，我國(guó)青少年網(wǎng)癮已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重而普遍的社會(huì)問題。不光數(shù)量增長(zhǎng)迅速，同時(shí)呈現(xiàn)向少年兒童和大學(xué)生兩頭惡性蔓延的勢(shì)頭。

　　“少年兒童染上網(wǎng)癮，很大程度因?yàn)榧议L(zhǎng)不具備正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的能力。”陶宏開向記者提供了一組數(shù)據(jù)。在他直接接觸過的七百余個(gè)受網(wǎng)癮困擾家庭里：54%的家長(zhǎng)不懂電腦和網(wǎng)絡(luò)，23%%的只有粗淺的了解，近16%的會(huì)一般地使用，僅7%的家長(zhǎng)精通電腦和上網(wǎng)。不僅如此，有將近1/5的網(wǎng)癮青少年第一次玩電腦，是從其父母那兒學(xué)會(huì)或看來的；約有1/2的孩子，是小時(shí)候父母主動(dòng)讓其去玩游戲機(jī)或電腦游戲上癮的。父母原以為不要緊，甚至還會(huì)有益于智力發(fā)展；還有1/4的父母，是把電腦或裝寬帶上網(wǎng)作為獎(jiǎng)品提供給孩子，沒想到最后卻導(dǎo)致其上網(wǎng)成癮。

　　陶宏開表示，眾多網(wǎng)癮青少年的早期家庭教育里，缺乏科學(xué)使用電腦、健康上網(wǎng)的指導(dǎo)，未能建立起電腦網(wǎng)絡(luò)是工具而不是玩具的正確概念，最終走上令人扼腕的網(wǎng)癮之路。

　　■各方回應(yīng)

　　老師：講課時(shí)以淺顯為主

　　“網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)教材，是件新鮮事物，我認(rèn)為有其合理的地方?！敝炖蠋熓菨h陽西大街小學(xué)《信息技術(shù)》課專職教師。他說，網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊，如果學(xué)校能提供健康的平臺(tái)，讓他們正常接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，再由老師引導(dǎo)他們正確看待游戲，也不是什么壞事，“不過講課時(shí)我也不會(huì)講得太多，以介紹為主?！?/p>

　　而硚口區(qū)輕機(jī)小學(xué)《信息技術(shù)》授課教師黃文卓則表示，他在上這節(jié)課時(shí)，基本上講得很淺顯，主要是從電腦知識(shí)的角度講解的，比如網(wǎng)絡(luò)游戲所需要的硬件配置、安裝及刪除的方法等，“對(duì)如何玩等內(nèi)容講得很少，就怕學(xué)生會(huì)上癮”。

　　學(xué)生：教材有無網(wǎng)游無所謂

　　盡管學(xué)者、老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲表示擔(dān)憂，但不少學(xué)生卻認(rèn)為“無所謂”。漢口一所重點(diǎn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生張俊鵬說，實(shí)際上他和他的同學(xué)們基本上都接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲，比如《魔獸》等都知道怎樣玩，也用過論壇知道怎樣交流，根本用不著老師去教。

　　張俊鵬的同學(xué)小李也認(rèn)為，教材里有網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儊碚f沒什么影響，想不想玩游戲跟上這節(jié)課的關(guān)系不是很大。